游戏操作师班大合影

聚焦根源：赋能引领者，重塑教育生态

对乡村儿童的关爱，不仅关乎硬件设施的改善，关键更在于“人”的成长与赋能。校长是一所学校的灵魂，其教育理念、管理智慧与人文关怀深度影响着学校的氛围与走向；而一线教师，尤其是掌握科学育人方法的教师，则是直接陪伴和影响学生成长的关键力量。

陈香梅公益基金会深耕教育公益15年，精准把握这一核心，在马山县开心屋第二期学习中特别设置了“校长智慧班”和“游戏师操作班”，从领导力与实操力两个维度同步发力。

由李丽英老师担任导师的“校长智慧班”侧重于教育领导力的提升与现代教育理念的深化。课程涵盖了学生心理健康教育体系的构建、校园文化营造与生命力激发、以及基于积极心理学视角的学校管理策略等。引导校长们从传统的行政管理思维，转向更具人文关怀和科学引领的“成长型”领导。

“游戏师操作班”则更注重实践性与体验性。学习内容深入浅出，将心理学理论巧妙融入开心屋十大游戏之中。学员们系统学习了如何通过结构式游戏，识别儿童的情绪状态与心理需求，在轻松愉快的团体活动互动中建立信任关系，引导孩子表达内心、宣泄情绪、学习社交技巧，从而有效解决常见的心理疏导难题，改善人际关系。

沉浸式体验：游戏之力，叩开心扉

在游戏师操作班的演练环节中，当“I am happy……”音乐声一次次响起，邵慧老师带领大家依次沉浸式体验开心屋十大游戏：开心家族、成长曲、蝙蝠侠、照镜子、雕塑复活、狼来了、嘿嘿嘿、火线营救、破茧成蝶、我的地盘我做主。

他希望孩子们也能多参与这样的体验，真实地感受生命力的顽强，真正地热爱和珍惜生命。

学员心声：理念更新，实践有方

沉浸式的体验学习，不仅是知识的汲取，更是教育理念的洗礼与升华。

校长智慧班学员、马山县古寨瑶族乡中心小学校长潘梦欢深有体会：“每个孩子都生而不同。在管理上，到底要用什么样的方式，让我们全校600多个孩子都可以独立、自信，能够开心快乐，是我比较头疼的。幸运的是，开心屋项目通过多年的技术沉淀，给我们进行了及时的赋能。具有团结意识的游戏，可以让孩子们在玩中成为一个团队，锻炼团队意识与合作能力。校长智慧班的学习，让我收获颇丰。”

展望未来：星火燎原，静待花开

在结营仪式上，李丽英老师带领全体游戏师庄严宣誓：

“从此刻起，我是一名开心屋游戏师。我的肩上扛着民族的希望，我的心中装着祖国的未来，我的手中捧着孩子们的明天。面对祖国、面对未来，我庄严宣誓：

我是安全空间的建设者，我是‘三不’秉承者。守护天使，善待孩子；爱心陪伴，尊重人格；为爱赋能，光亮生命；安全温暖，我心升华；倾听等待，快乐成长。”

开心屋第二期学习的成功举办，标志着项目在马山县的深耕又迈出了坚实的一步。一批掌握了先进教育理念与管理智慧的校长，和一群具备了专业游戏操作技能的开心天使，已经返回各自的岗位。他们如同播撒在乡村教育田野上的种子，将关爱、智慧的星火，带回到孩子们身边。

项目负责人周辰近表示：“我们坚信，改变在悄然发生。我们坚信，改变在悄然发生。这一次我们将携手马山县21位校长和72位开心天使，共同服务7273名乡村孩子。当校长们、游戏操作师们拥有开心屋这把打开心扉的‘钥匙’，师生之间、同伴之间、亲子之间的关系将会更加融洽。”

陈香梅公益基金会将继续陪伴和支持乡村教育的实践者，让儿童关爱事业落地有声。在中国广袤的土地上，继续书写成长与改变的美好故事。